Роль факультативного курсапо иностранному языку в формировании подъязыка специальности. Аннотациянаучной статьипо народному образованию и педагогике, автор научной работы — Петрова Оксана Николаевна, Староверова Нина Петровна. В статье обобщается опыт кафедры «Английский язык» Финансового университета при Правительстве РФ в области организации факультативных занятий по английскому языку, которые стали неотъемлемой частью процесса обучения профессионально ориентированному иностранному языку. Преимущественно анализируется тематика факультативных занятий, их учебно- методическое обеспечение. Особое внимание уделяется работе групп по подготовке студентов Финансового университета к сдаче международных кембриджских экзаменов по иностранному языку как фактора повышения их академической и профессиональной мобильности и конкурентоспособности на рынке труда. Вестник Финансового университета. Научная статья по специальности. Староверова**. Аннотация. В статье обобщается опыт кафедры «Английский язык» Финансового университета при Правительстве РФ в области организации факультативных занятий по английскому языку, которые стали неотъемлемой частью процесса обучения профессионально ориентированному иностранному языку. Преимущественно анализируется тематика факультативных занятий, их учебно- методическое обеспечение. Особое внимание уделяется работе групп по подготовке студентов Финансового университета к сдаче международных кембриджских экзаменов по иностранному языку как фактора повышения их академической и профессиональной мобильности и конкурентоспособности на рынке труда. E- mail: diefferson@br. Староверова Нина Петровна — старший преподаватель кафедры «Английский язык» Финансового университета при Правительстве РФ. E- mail: nstaroverova@mail. Иностранный язык» (далее — ИЯ). Целью организации факультативного курса в бакалавриате является повышение у студентов уровня владения профессиональной иноязычной коммуникативной компетенцией, что полностью соответствует миссии и стратегической цели кафедры — обеспечить профессионально ориентированную языковую подготовку конкурентоспособного специалиста финансово- экономической сферы и реализовать профессиональную направленность в процессе языковой подготовки. Однако необходимость широкого внедрения факультатива в практику преподавания английского языка в нашем вузе возникла в связи с переходом на двухуровневую систему образования «бакалавр - магистр» и сокращением при этом на треть аудиторных часов, отводимых на ИЯ в бакалавриате. На 3 курсе иностранный язык преподается как дисциплина по выбору вуза — 6. Иностранный язык в магистратуре является обязательным, на два года на него выделяется всего 8. Как видим, учебных часов обязательного курса совершенно недостаточно для формирования иноязычных компетенций, которые могут обеспечить высокий уровень владения английским языком для специальных целей — ESP (English for Specific Purposes). Более того, с. целью успешного решения этих задач на кафедре было принято решение создать ряд факультативных курсов для студентов бакалавриата как дополнение к обязательному курсу обучения ИЯ. Это позволило увеличить количество практических занятий по иностранному языку и предоставить возможность студентам повысить свой уровень владения ИЯ, совершенствовать свои умения во всех видах иноязычной речевой деятельности с целью успешного использования английского языка в разных сферах профессиональной деятельности. И хотя на факультативные занятия выделяется 6. Это — занятия по подготовке студентов к сдаче экзаменов по английскому языку на международные сертификаты. Данный тип факультативных занятий был создан задолго до перехода на двухуровневую систему образования, прошел проверку временем и продолжает успешно существовать. Для всех типов факультатива преподавателями кафедры были составлены программы, учебно- тематические и календарные планы, подобраны учебные пособия зарубежных авторов, а также созданы собственные учебные пособия и методические разработки. Преподавателями кафедры были подготовлены материалы для самостоятельной. Следует отметить положительный опыт использования на факультативных занятиях учебников и учебных пособий нового поколения, учитывающих применение инновационных технологий (интернет- поиск, интерактивные задания, упражнения типа «размышление вслух» (making thinking visible), задания на развитие навыков критического мышления (critical thinking task) и другие). А 64 English for the second year bachelors = Английский язык для ба- калавров второго She was to graduate that year. Учебники, учебные и учебно-методические пособия. Периодические издания. English for Bachelors and Masters : учебно-методический комплекс по англ. А 647, English for Academic Purposes : учебное пособие / А. А 647, English for Bachelors and Masters : учебно-методический комплекс по . Пособие может также использоваться на начальном этапе самостоятельного изучения английского языка, в качестве учебника для студентов средних. Читать онлайн книгу И.П. Как известно, методически грамотное и педагогически оправданное использование компьютера и интернет- пространства в процессе преподавания иностранного языка позволяет качественно оптимизировать процесс обучения и повысить мотивацию к его изучению. Активное использование технических информационных средств обучения помогает преподавателям кафедры английского языка максимально дифференцировать и индивидуализировать обучение на факультативных курсах. Поскольку практически все кабинеты оснащены системой дистанционного проецирования, имеется возможность формирования у студентов умений и навыков не только докладывать подготовленный материал, но и использовать данный вид оборудования для создания самых разнообразных видов методических материалов, что в конечном счете значительно повышает мотивацию и интерес к ИЯ. В медиатеке имеется возможность получить доступ к электронным изданиям специализированных книг, газет и журналов, а также к энциклопедиям и справочникам. Кроме этого, в процессе преподавания ИЯ широко используются мультимедийные курсы, курсы on- line в сочетании с работой в аудитории (face- to- face sessions). К таким экзаменам относятся. Экзамен по деловому английскому языку, определяющий достижение учащимся среднего уровня владения ИЯ (Business English Certificate Vantage — BEC Vantage). Экзамен по деловому английскому языку, определяющий достижение учащимся продвинутого уровня владения ИЯ (Business English Certificate Higher — BEC Higher). Экзамен по профессиональному финансовому языку (International Certificate in Financial English — ICFE). Академический модуль международной системы тестирования английского языка — IELTS (Academic Module). Успешная сдача студентами Финуниверситета международных экзаменов, разработанных Кембриджским экзаменационным центром (University of Cambridge ESOL Examinations — Cambridge ESOL — English for Speakers of Other Languages), является высокой оценкой имеющихся у них иноязычных знаний и умений и подтверждается соответствующими сертификатами, которые действительны в течение всей профессиональной деятельности. Сотрудничество Финуниверситета с международными организациями (Представительством Издательства Кембриджского университета и Британским Советом в Москве) способствовало организации факультатива данного типа: в 2. Большую помощь в повышении квалификации оказали сотрудники Издательства Кембриджского университета (Cambridge University Press — CUP) и Британского Совета: наиболее известные авторы зарубежных учебных пособий по деловому и финансовому английскому языку неоднократно читали. Финуниверситете лекции для преподавателей иностранного языка по методике преподавания различных видов иноязычной речевой деятельности. При этом по договору с ВКС- International House (языковой школой, имеющей лицензию на прием экзаменов на международные сертификаты) студенты сдают международные экзамены в Финуни- верситете. В основном экзаменуемыми являются студенты Финуниверситета 2 и З года обучения с intermediate уровнем владения языком. Учебно- методическое обеспечение рассматриваемого типа факультатива включает, главным образом, учебники и учебные пособия, рекомендуемые CUP для подготовки к экзаменам BEC. К ним относятся. — учебный комплекс «Business Benchmark», предназначенный для среднего и продвинутого уровня обучения (Upper Intermediate и Advanced) с прилагаемыми рабочими тетрадями («Workbook»). English for Business Studies». Past Papers» для среднего и продвинутого уровней). Business Vocabulary in Use» для среднего и продвинутого уровня обучения), и пособия, предназначенные для изучения практической грамматики («Business Grammar»). Экзамен был введен Cambridge ESOL в 2. В России экзамен на сертификат ICFE был впервые проведен в 2. В Финуниверситете подготовка студентов к сдаче данного экзамена началась с 2. К этому времени преподавателями кафедры «Английский язык» Финуниверсите- та были успешно апробированы основные учебные пособия по финансовому английскому языку, созданные всемирно признанным автором в области финансового и делового английского языка И. Мак. Кензи, а также выпущенный совместно с Международной ассоциацией бухгалтеров (ACCA — Association of Certified Chartered Accountants) on- line курс «Cambridge Financial English», который позиционируется как основное учебное пособие для подготовки к экзамену ICFE, предоставляющее неограниченные возможности для совершенствования лингвистической, социолингвистической, дискурсивной и социокультурной компетенций, а также для организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Данное пособие ориентировано на активные способы овладения знаниями, развитие творческих способностей студентов, переход от поточного к индивидуализированному обучению с учетом потребностей и возможностей личности. Оно является замечательным воплощением современной методики обучения — blended learning approach. Основу данного метода, несомненно, составляет самостоятельная работа студентов. Личная ответственность за формирование коммуникативной, языковой, межкультурной и других компетенций является основой положительной результативности обучения. Более того, навыки правильной организации самостоятельной работы дают возможность перехода от парадигмы обучения к парадигме образования — студент работает самостоятельно над учебным материалом, который поставляется на on- line платформе, при этом он регулярно посещает занятия в. Работая автономно, студент получает поддержку и от группы, и от преподавателя. В течение реальных групповых занятий студенты показывают свой прогресс, упражняются в развитии навыков профессионального общения.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |